Три самые привычные модели подсказывает страсть к воспитанию: назовём их условно "правила движения", "сад-огород" и "кнут и пряник".

Модель "Правила движения"

   Нам кажется,будто детей воспитывают точно так же, как обучают их правилам дорожного движения, будто ребенок должен выучить некий свод правил - вот и все! 

   Если ребенок ведет себя плохо, значит, взрослые, ответственные за его воспитание, не объяснили ему, как надо себя вести, поленились, проявили нерадивость. Если бы они, не жалея сил, объясняли детям, и особенно, подросткам, как надо себя вести, то все было бы хорошо.

   Таки предлагают: надо ввести в школах урок морали. А когда подростки совершают что-то дурное, то говорят: куда же школа смотрит? Почему им в школе не объяснили, как надо себя вести? ....

    Но отчего одни люди,  и в руках не державшие Уголовного кодекса, не нарушают закона, а другие, вызубрившие все статьи кодекса наизусть, то и дело попадают за решетку?  И разве есть на свете хоть один ребенок, который не знал бы что чужое брать нехорошо?....

     Да ведь и все мы учим хорошему, разве не так? Редко кто внушает детям дурные мысли. Но дети вырастают хорошими детьми не потому, что мы их учим хорошему, а дурными - не потому, что учим дурному, а по другим причинам, которые мы отчего-то и знать не хотим, безоговорочно веря в силу своего слова: "Ну я же тебе сказал! Ну я же тебе говорил! Ну сколько раз тебе говорить, сколько раз тебе повторять? Ну что же ты - русского языка не понимаешь?"....

      Вера  в магическую силу своего собственного слова идет с тех пор, когда вся жизнь человека складывалась как система подчинения. Мы видим, что многие родители, как и раньше, учат своих детей и поучают; нам кажется - и у нас должно получаться. Но мы не замечаем, что в тех, удачных, семьях действуют и еще какие-то силы, которых у нас нет.Не на одном лишь "я сказал!" держится там воспитание.

    Модель "правила движения", вера в магическую силу поучений, нотаций, правил сильно подводит нас. (С. Соловейчик)