"Дети вырастают  бескультурными не потому, что им дают мало культуры, а потому, что им пытаются привить одну лишь культуру, без нравственности." (С. Соловейчик)

"Человек, воспитанный в добре, выбирает зло не от хорошей жизни. 

Воспитанный во зле выбирает зло при любой жизни. " (А. Газман)

Внимание: риск испортить отношения зарождается именно в детстве и коренится он в чувстве господства над ребенком. 

Это ведь не забота: 

-ты здесь ничего не купил… 

-не тобой сделано… 

-не тебе решать… 

-почему не спросил… 

-что из себя возомнил – 

а это не что иное, как заявление права собственности на жизнь

ребенка. Он как бы одалживается у вас, пользуясь благами мира. 

В подтексте– он должен чувствовать неловкость, поскольку сам еще ничего не заработал. Откуда в нас это?

(Владимир Казанцев, кандидат психологических наук) 

 

     Мы должны привести образ воспитания в соответствие с образом жизни. Или мы

    добиваемся культурных целей за счет нравственности; или мы отдаем предпочтение

    нравственности, и тогда должны смириться с тем, что не все и, быть может,  далеко не все

   культурные цели могут быть достигнуты. Можно не соглашаться с таким решение, с

   таким ответом, но не отбрасывайте вопроса!  Главное - не замазывать противоречия, не

   говорить с серьезным видом, что и то важно и это, не прятать истинную причину неудач в

   воспитании: мы добиваемся нравственных (культурных) целей безнравственными

  (бескультурными) средствами, а для достижения двух целей - культуры и нравственности -

   у многих из нас нет воспитательной силы.   (С.Соловейчик)

Если бы воспитание заключалось в одних лишь мерах прямого воздействия, из того, что принято считать воспитанием, то дела наши были бы плохи. К счастью, это не так. Воспитание в полчаса невозможно. (С. Соловейчик)

≪Только подумайте: человек должен понять, кто он и каково быть человеком, уже

в пяти-шестилетнем возрасте!.. Но природа требует этого от ребенка, и это работа

с полной занятостью, без выходных и отпуска. Если бы мы только позволили детям

полностью отдаться этому важному занятию, то наверняка бы значительно снизили

количество психологических травм≫. Эда Ле Шан

 

  Педагоги говорят родителям: "Ваш ребенок должен делать все, что положено, вы должны научить его, и при этом, конечно, нельзя унижать его достоинство, ругать его, кричать на него, бить"
  Все это правильно для совершенных родителей - отличников.
 Совершенные родители могут добиваться своих целей нравственными способами. Они дают детям навыки культурного поведения, дети у них хорошо учатся без особых, казалось бы. усилий. и ни один их урок не противоречит другому.
 Но что же делать нам, несовершенным? Неотличникам? Замотанным жизнью и работой? Не обладающим великой воспитательной силой? И взгляд -то у нас вовсе не такой, что посмотришь на ребеночка -  он и стихает. Что нам делать?!
  Вывод, мне кажется, может быть только один.
 Если у нас не хватает способностей, не хватает сил, времени и дети не ангелы, если невозможно достичь и того, и этого- культурное поведение дать, и нравственную культуру - то надо какой-то из двух этих целей поступиться. Каким?
  Только нравственное, духовное воспитание - подлинное воспитание, а не скрытое развращение детей;  и только нравственное, духовное воспитание возможно в нынешних условиях, работающими родителями, в полчаса. (С. Соловейчик)    

Научить каждое новое поколение читать, писать, считать – это ничуть не легче, чем построить пирамидку- другую в пустыне. Врачи говорят: когда дети начинают учиться, они медленнее растут. Настолько тяжко бремя цивилизации. (Оксана Смирнова)

Все наши представления о любви и совести, все доброе и умное рушится перед простым фактом: ребенок должен аккуратно складывать одежду перед сном, а утром быстро одеваться, прилично учиться, помогать по дому и вести себя так, чтобы за него  было не стыдно и чтобы на него не жаловались.
Должен!
С этим невозможно спорить.
Если он не учится, не помогает, не слушает, если на него жалуются, то жизнь становится невыносимой. (С. Соловейчик)

Мальчик плохо учится. Надо по-раньше приходить с работы, заниматься с ним, развивать его, читать с ним и читать ему, надо подыскать ему кружок по интересам; надо хвалить его, когда хотелось бы отругать, терпеливо, изо для в день сидеть с ним, когда он делает уроки. Но у нас нет желания возиться с сыном, и нет терпения ждать результатов годами, и нет умения помочь. Мы умеем одно - НАКРИЧАТЬ! НАОРАТЬ! "В следующий раз выпорю!" - вот и все воспитание. Но воспитание - ЧЕГО? Обучение - ЧЕМУ?  (С. Соловейчик)

Мальчик по утрам долго одевается, он копуха, а мы опаздываем в детский сад и на работу. Можно было бы рассказать ему про медлительную черепаху, устроить веселое соревнование. Но эти средства требуют времени, терпения, сил, изобретательности, хорошего настроения, жизнерадостности, а мы -торопимся, мы издерганы, мы боимся потакать мальчику, и мы кричим на него, шлепаем, обзываем - мы учим добиваться своего небрежением и насилием   (С. Соловейчик)

     В воспитании два ряда. Один ряд - культурный, навыки культурного поведения. Другой ряд - нравственный, навыки обращения с целями, навыки выбора нравственных средств.
    То- то, а это - это.
    В сознании большинства родителей воспитывать - значит прививать культурные навыки: не шуми, не бегай, не прыгай, ешь, как люди едят, не пачкайся, говори "здравствуйте", "спасибо" и ""пожалуйста ("Что надо сказать тете?"), не вмешивайся в разговор взрослых, не груби, не пререкайся, уступай место старшим, мой руки перед едой, ложись вовремя спать, не разбрасывай вещи...

    Мы прививаем культурные навыки (надо же детей воспитывать!) и в то же самое время прививаем им грубость, черствость, нечуткость, неуважение к людям и первые же страдаем от такого псевдовоспитания!
    На самом деле воспитывать - значит учить человека относиться к людям и к делу по-человечески, по правде.
  Вот это - второе - нравственное - воспитание и является главным. Только оно и есть воспитание.
   Будет нравственное воспитание - ребенок воспримет правила культурного поведения из среды, его окружающей, возьмет пример с родителей. Нравственный человек никогда не будет ниже своей среды по культурному уровню.(С. Соловейчик)

Я знаю двух прекрасных молодых людей. Один отличается завидным трудолюбием, другой - готовностью бескорыстно прийти на помощь. На вопрос "Как  вас воспитывали?" первый сказал:
- Никак меня не воспитывали. Но каждый раз, когда я ночью случайно просыпался, я видел свет из-под двери в комнату отца. Он всегда работал.
Второй сказал:
- Я тоже не помню, чтобы меня как-то воспитывали. Просто моя мама была врачом скорой помощи, и редко - редко проходила ночь, чтобы в нашу квартиру не позвонил какой-нибудь совершенно чужой человек и чтобы она не встала и не поехала на помощь.